L20-2011 SPOT GOOGLE APPS

http://www.youtube.com/watch?v=O6kIc-hxjvA

Quan se’ns va plantejar la tasca del vídeo vam pensar que en un principi no semblava tan complicada com la de la ràdio. Estàvem molt motivades i vam començar a pensar idees per fer un spot divertit, dinàmic que promocionara aspectes com la no violència, la prevenció d’infermetats sexuals... però la idea va estar durant poc de temps en la nostra ment ja que el mestre ens va proposar un tema i ens havíem de cenyir a aquest. Primerament, ens vam desmotivar una mica ja que desconeixíem bastant el tema, però ràpidament ens vam posar a informar-nos al voltant de Google Apps, què és, de quines ferramentes consta, per què s’empra cada eina,... A continuació, vam decidir seleccionar entre les diverses ferramentes de Google Apps les que ens pareixien més interessants per als estudiants de la UJI ja que amb 30 segons de spot era impossible promocionar-les totes. Una vegada informades havíem de pensar com seria el spot. Com que en les tasques anteriors ja havíem treballat amb fotos vam pensar que seria millor treballar aquesta vegada amb vídeo, així que ens vam oblidar de la idea de fer un stop motion. Volíem fer un vídeo diferent als que ja havíem vist a Youtube dels cursos anteriors i ens van sorgir diverses idees. Finalment, vam decidir treballar amb la següent:
“El vídeo reflexarà el camí que els estudiants de la UJI han de seguir en el seu futur més proper. Així hi haura diferents trajectes a elegir. Uns estaran relacionats amb les eines del passat on molts s’han quedat estancats, i els altres amb les eines de Google Apps que substitueixen les anteriors i condueixen com no a resultats més productius i afavoridors per al present de la societat".
Vam pensar que seria bonic reflexar el camí al terra amb guix de diversos colors i que es  vegeren els peus d’una persona recorrent el camí cap al futur deixant de banda aquells trajectes relacionats amb eines que ja han quedat obsoletes.
Després, vam decidir com compararíem les eines del Google Apps amb altres eines del passat que de alguna manera han quedat substituïdes per aquestes. Així cadascuna ens vam encarregar de reunir unes eines i portar-les per al dia de la gravació.
També vam pensar que a la fi del camí havíem d’escriure una frase que representara l’evolució, el canvi. Així vam escriure " El futur amb Google Apps".
Pel que respecta als títols de crèdit volíem que compartirem amb el vídeo el mateix format per això també estan escrits al terra, com el dibuix del camí i els dos títols, el de l’inici del recorregut i el del final.

El dia de la gravació el primer que vam fer va ser dibuixar a terra el camí amb el guix de colors, tenint en compte que no fora molt llarg ja que l’havíem de recórrer en tan sols 30 segons. Després vam disposar els diferents objectes al seu lloc, vam escriure les frases i els títols de crèdit i vam realitzar la gravació. Millor dit les gravacions perquè com sempre no va eixir a la primera.

Una vegada gravat el vídeo vam seleccionar la música adequada a Jamendo tenint en compte que aquesta tinguera una llicencia Creative Commons. En vam escoltar moltes i molt variades entre elles i després vam seleccionar la que més ens agradava. Tot seguit la vam tallar amb el Movie Maker perquè s'adaptara a la duració del vídeo i la vam unir a aquest també amb Movie Marker. Per donar lloc a un efecte una mica diferent li vam aplicar un filtre al vídeo final ja que a totes ens agradava com quedava.

Finalment sols quedava la feina de penjar-lo. Per fer-ho ens vam obrir un compte a Youtube i el vam penjar a la xarxa per què tots el pogueren veure. Açò no va ser gaire fàcil ja que a l’hora de penjar-lo si que es veia la imatge però la música no s'escoltava. Finalment vam solucionar el problema llevant la veu de la gravació del vídeo i deixant solament el àudio i el vam penjar a la xarxa.

Nosaltres estem molt contentes amb el resultat ja que creiem que compleix amb la seva finalitat. Esperem que agrada a tots aquells que el vegen.

L20-2011 Sliderocket, una alternativa al típic PowerPoint.

Moltes voltes nosaltres les mestres volem innovar, per tant, voliem fer una presentació que fora diferent. Sabem que les presentacions són una manera de compartir la informació molt eficaces. Però, a diferència d'altres vehicles de comunicació, que aprofiten la xarxa per augmentar el seu abast i l'impacte, les presentacions en línia han començat a guanyar impuls ja que pots accedir a ella amb un click.
Les presentacions en línia són un conjunt de diapositives a les quals pots accedir en la xarxa, alliberant-nos de les preocupacions per saber si la nostra presentació es podrà veure en un ordinador que no conté eixe programa. Per tant, ofereix la possibilitat de què les presentacions siguen més interactives, dinàmiques i eficients. Des del disseny de diapositives, l’elaboració de continguts, la revisió i aprovació a través de la publicació i la presentació en línia permet als usuaris realitzar totes les tasques d’una forma ràpida, fàcil i còmoda, des de qualsevol dispositiu habilitat per a Internet o ordinador de mà.

A l'hora d’utilitzar Sliderocket hem comprovat que ens ha ajudat a millorar les comunicacions i a generar millors resultats amb una major rapidesa, eficiència i creativitat. A més, la informació es transportarà a una audiència més àmplia ja que qualsevol pot accedir a ella. Per una altra part, volem destacar els diversos usos que té aquesta eina: es por utilitzar per a la promoció del treball de les empreses, per a la comercialització, per a qualsevol tipus d’esdeveniments i per a l’aspecte que a nosaltres ens incumbeix: l’educació. Pel que fa a aquesta podem dir que amb el programari de presentació en línia, els educadors poden crear diapositives plenament convincents per aconseguir involucrar els estudiants i aprenents. Aquesta ferramenta pot obrir la col•laboració entre diverses persones, permetent que tots participen en la construcció de diapositives relacionades amb els temes tractats. A més, facilita al docent ampliar la seua audiència més enllà de les parets de l'aula, pot incloure a estudiants de qualsevol part del món.

Per un altre costat, si parlem de la diferència entre les presentacions tradicionals a les exposades en línia podem dir que les primeres són mes limitades en la seua eficàcia. Amb les presentacions en línia, cada persona pot tenir accés convenientment a les diapositives des de qualsevol lloc habilitat a Internet, comentar o revisar-les en qualsevol moment i lloc. Però, amb les presentacions tradicionalsaquest tipus de coordinació i la col•laboració és un procés difícil. Tota persona implicada ha de tenir una llicència individual per accedir a la presentació, i assegurar-se que està en el seu ordinador. Llavors, les presentacions han de ser enviades per correu electrònic o de persona a persona per a la revisió i edició que pot crear un problema de control de versions. Volem afegir que ens proporciona una biblioteca per a organitzar i emmagatzemar presentacions en línia assegurant una recuperació ràpida i fàcil.

A diferència de diapositives creades amb el programari de presentació tradicional, que ha de ser compartida i distribuïda a través de mecanismes sense protecció, com ara el correu electrònic o CD, presentacions en línia ofereixen la màxima seguretat, permetent que només els usuaris autoritzats per accedir a crear, modificar, recuperar, o veure’ls. Per tant, podem dir que SlideRocket és una solució única i completa per a fer presentacions que proporciona un conjunt complet de característiques i capacitats. Aquest proporciona als usuaris totes les eines que necessiten per a crear i gestionar presentacions en línia, compartir de manera segura amb la gent a tot el món.

Per últim, volem afegir que hem utilitzat aquest programa per a fer una presentació per d'una Unitat Didàctica de Ciències Socials anomenada "La Terra vista des de fora". A continuació adjuntem el link per a que pugueu veure el nostre treball:

http://portal.sliderocket.com/ARNKK/My-Presentation-1

Por: Anna Segarra Nebot i Julieta Hernández.

"L20 - 2011" LA RADIO

Ninguna de las componentes del grup había tenido ninguna experiencia con la radio ni en el colegio ni en el instituto por lo que desconocíamos por completo en que consistía este trabajo. Por ello, antes de empezar a trabajar hizo falta que nos informáramos y leyésemos sobre el tema para saber en qué consistía esta actividad. Para ello consultamos diferentes blogs y webs de centros escolares en los que se había realizado esta actividad para ver que tipo de tareas realizaban y conocer un poco mejor el mundo de la radio escolar.

Nos sorprendió la gran cantidad de centros en los que se realiza ya que pensábamos que no era muy habitual debido a las instalaciones de las que precisa. Pero vimos como no era un hecho tan aislado y que, además con unos pocos recursos se podía conseguir una radio original, variada y educativa.

Como lo primero que teníamos que hacer era el proyecto, nos centramos en leer los de diferentes centros para coger ideas y ver los puntos claves que tenían que aparecer en éste. Luego nos dispusimos a redactar el nuestro, aunque lo hemos modificado a lo largo de la realización de la tarea. Con el proyecto aprendimos las ventajas que puede aportar una tarea como ésta sobre el aprendizaje de los niños y la multitud de objetivos educativos que se pueden alcanzar con la radio. También nos propusimos hacer un proyecto diverso y dinámico y por ello cargado de cuantas más actividades mejor.

La tarea se demoró más de lo que pensábamos ya que hacer un proyecto supone tener ideas, organizarlas, redactarlas y sintetizarlas de una manera clara, precisa y concisa para que lleguen al lector.

Por lo que respecta al personal implicado en la radio, nuestro objetivo desde un principio fue que no involucrara únicamente a los alumnos sino también que existiese un compromiso por parte de los profesores, de la familia y las asociaciones relacionadas con la comunidad educativa. Y es que la radio puede ser un recurso muy importante para fomentar la implicación de los padres en la educación de sus hijos.

Otro aspecto bastante dificultoso a la hora de realizar el proyecto fue concretar los medios necesarios para implantar una radio en un colegio ya que no sabíamos con exactitud si se necesitaba o no emisora, amplificador…para aclararlo consultamos en diversas páginas web y creemos que el resultado final es el correcto.

Después de realizar el proyecto nos centramos en el guión de radio. Debíamos concretar en tan solo cinco minutos lo que habíamos escrito a lo largo de todo el proyecto. En un primer momento pensamos hablar solo de los programas, explicando uno a uno en qué consistirían, pero aún así el tiempo no era suficiente. Por ello, finalmente decidimos nombrar únicamente los programas, ubicándolos dentro del curso al que se asocian pero sin detallar su contenido, dejando esta labor para programas sucesivos. De esta manera nos quedaba el tiempo suficiente para poder mencionar también aspectos importantes como algunos objetivos, contenidos y evaluación. Intentamos que el programa no resultara monótono y que tuvieran cabida los aspectos que a nuestro parecer eran más importantes.

Después de hacer el guión, realizamos la grabación utilizando el Spreaker. Teniendo en cuenta que éste se encuentra en inglés nos resultó difícil averiguar como funcionaba, debido a esto la técnica de sonido empleó mucho tiempo para entender su funcionamiento. En la página Web se puede comprobar que hemos realizado diversas pruebas, entre esas dos grabaciones se pueden notar los cambios de calidad que se han ido haciendo progresivamente.

Encontramos Spreaker un programa muy útil tanto para Educación Infantil como para la vida diaria ya que te permite comunicarte y expresarte con el resto del mundo. Nos ha sorprendido ver que diversas personas han entrado a escuchar nuestra grabación y esto nos verifica que es un instrumento de comunicación. Por otro lado, queremos decir que tuvimos problemas a la hora de la grabar ya que la música parecía tener eco y esto provocaba un efecto muy poco agradable, la técnica al final pudo solucionar en parte este problema ya que se dio cuenta de que era motivo del volumen del portátil. En el momento de grabar, todas estábamos muy nerviosas con ganas de ver el resultado al que tanto nos había costado llegar, pero queremos destacar que fue muy divertido y a la vez motivador. En el proceso de grabación tuvimos que parar algunas veces debido a que nos entraba la risa, nos hacíamos bromas, las locutoras se perdían, la técnica se olvidaba de poner los efectos y la productora que hacía las fotos muchas veces nos desconcentraba. En fin, fue todo una gran experiencia.

Otro punto a destacar es la creación de la página Web, esta tarea fue compleja ya que nos decidimos realizarla a través de Wix. Este programa estaba en inglés y  nos resultó difícil realizar tareas como incrustar la grabación de radio. Finalmente, una vez incrustada esta grabación todo fue en marcha hasta que realizamos algunos cambios y  éstos no se guardaban  y tuvimos que volver a hacer ciertas partes. Podemos decir que estamos muy contentas con el resultado ya que nos ha quedado una página muy divertida para Educación Infantil y para todas las personas que quieran entrar, creemos que ésta es muy útil no sólo para nosotras sino también para todo el que necesite información de cómo realizar una radio escolar.

Finalmente todas decidimos que sería original hacer un making of de como grabamos el programa de radio con flickr. Así aprovechamos lo aprendido en la tarea anterior para hacer una presentación y vernos como grabamos el programa.

Nos ha parecido una actividad larga para el periodo de tiempo que teníamos para entregarla pero aún así estamos satisfechas con nuestro resultado y esperamos que la gente que visite nuestra Web y escuche el programa sepa valorar el trabajo que hay detrás y que sobretodo disfruten con él.

RADIO COLE on Spreaker

NUESTRA PÁGINA WEB: http://www.wix.com/annabenasal/radio-cole

"L20-2011" MI MUNDO

En esta actividad he aprendido ha utilizar el Flickr, aunque creo que todavía me queda por aprender mucho más sobre este programa. Al principio no me llamaba la atención esta actividad, pero cuando he empezado a realizarla y por fin he visto la presentación acabada le he encontrado un gran sentido. Ahora mismo millones de personas pueden ver como es mi mundo, o parte de él. Cabe destacar que me he centrado en las miradas de aquellas personas que me llenan cada día, y como se puede apreciar en las fotos, son miradas llenas de cariño que merecen ser publicadas. Estoy muy contenta con el trabajo finalizado, este programa me ha abierto un mundo lleno de cosas interesantes, de fotos espectaculares que nos pueden servir hoy o el día de mañana como futuras maestras. La gente consigue expresar sus sentimientos, emociones, ilusiones, sueños a través de ellas y por ello, creo que mi trabajo esta lleno de eso: de EXPRESIÓN.

Las nuevas tecnologías cada vez me abren más los ojos, puedo ver más allá de lo que tengo delante, puedo saber que piensan y opinan sobre mi trabajo, expertos y personas con un gran criterio. Sinceramente, hoy puedo decir que estoy muy satisfecha con este trabajo.

"L20-2011" Hoy hablamos del uso de las TIC en Educación Infantil

Esto es una breve investigación que estamos realizando mis compañeras y yo para saber por qué una maestra de infantil tiene la asignatura de nuevas tecnologías. De qué nos sirve, y para qué les sirve a nuestros alumnos en clase. Si bien empezamos a mirar el currículuo del primero y segundo ciclo de Infantil de la Comunidad Valenciana podemos ver que nos dice que debemos aproximar e iniciarlos en las TIC, como un elemento de gran provecho para que el alumnado, ofreciéndoles conocer el mundo desde otro punto de vista. Además, nos dice que les ayuda a valorar y apreciar las producciones propias y de los compañeros. Por lo tanto, podemos decir que el papel que reciben las nuevas tecnologías es muy importante hoy en día en la educación.

Para empezar a realizar la investigación me planteo esta cuestión: ¿inciden directamente en los procesos educativos? En primer lugar, me gustaría tratar este tema diciendo que nos encontramos en la Sociedad de la Información, como sabemos cada vez es más abundante, y por lo tanto, debe ser compartida entre todos. Esta evolución que estamos viviendo es un movimiento que no puede reprimirse ni pararse y continuamente nos esta afectando tanto en nuestra organización como en las relaciones sociales. Es muy fácil deducir, que estas tecnologías que utilizamos casi en todos los ámbitos desempeñan un papel primordial en nuestra forma de entender la vida. De esta manera, poder integrar las TIC a la tarea educativa es utilizar las herramientas que nos brindan los ordenadores y la información que se obtiene de Internet en las actividades escolares, a fin de cumplir los objetivos del currículo y favorecer y enriquecer la comprensión y el aprendizaje de nuestros alumnos. Es importante incorporarla, debemos cambiar actitudes y metodologías para darles un sentido. Debemos comprender que ese cambio provoca volver a acomodar nuestras estructuras que nos enfrenta a la necesidad de repensar y establecer nuevas prácticas pedagógicas.

En segundo lugar, continuaré haciendo referencia a que la tecnología tiene un rol importante en la educación, y añadiré que puede agregar un valor cognitivo considerable a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por esto, debemos emplearlas eficientemente considerando sus relaciones con el currículo, con la docente y el alumnado. Cabe decir que la tecnología en sí misma no nos soluciona ninguno de los problemas que tenemos como educadoras. Esta integración que queremos hacer de las TIC la debemos acompañar de una pedagogía que apoye el aprendizaje basado en la indagación. Digo esto por que nuestro alumnado necesita exponerse al mundo tan global y por ello, tenemos que prepararlos para vivir inteligentemente en él, es decir, aprovechando todos y cada uno de los recursos que nos ofrecen.

Yo pienso que es muy importante para los alumnos poder realizar conexiones entre los contenidos y su vida diaria. No solamente para mantenerlos interesados en el currículo pero para prepararlos como ciudadanos adultos pensantes, respetuosos y responsables en el uso de las TIC.

Para concluir, mi propuesta es animarnos a construir rampas de acceso a esta nueva situación compleja que nos atraviesa para poder construir de manera cooperativa dispositivos para el acceso a esta nueva sociedad en la cual estamos inmersos y de la cual no somos nativos como los niños y jóvenes que nos toca educar.

Blog de Julieta Hernandez para la asignatura L20 Noves tecnologies aplicades a l'educació, curso 20010-11, de la Universitat Jaume I

Hoy he creado por primera vez un Blog. La verdad es que siempre me había querido hacer uno, porque tengo algunas amistades que lo usan continuamente. Me ha sorprendido bastante la cantidad de utilidades que puede tener, sinceramente pensaba que solo se podía utilizar para hacer reflexiones de tu estado de animo, poner alguna foto y música. Claro, yo siempre he estado acostumbrada a las redes sociales donde sólo hablas con tus amigos y compartes con quien quieres compartir. Ahora me he dado cuenta que no, las funciones son incalculables y por primera vez encuentro a gente muy interesante que quiere compartir contigo y te muestra sus mejores recursos para ayudarte.

Por un lado, quería decir que he encontrado un gran abanico de ventajas en el Blog: es de fácil uso, gratuito, tiene acceso desde cualquier lugar, he podido comprobar que tiene diversas aplicaciones como las encuestas, la información estadística, imágenes, videos y música. Es más, lo puedes diseñar como quieras e interactuar con mucha variedad de gente. Por otro lado, tiene muchos usos educativos, organiza el discurso, es decir, todos se clasifica y es fácilmente recuperable, fomenta el debate a través de los comentarios, se crean comunidades de aprendizaje (profesores, alumnos, …), accesibilidad a las diferentes fuentes que hablan de diversas metodologías.

Si me centro más en los Blogs de Infantil, puedo comprobar que satisfacen a la enorme necesidad de comunicación que cada día demuestran nuestros niños y niñas. En él se escriben cosas que sucedan diariamente en la clase, expresandolo através de proyectos, cartas, palabras, listados de cosas, materiales y recursos, noticias, cosas que pasan en el día a día, reflexiones, investigaciones, etc... En conclusión, creo que esta oportunidad me servirá para estar en contacto con otros maestros, para trabajar cada una de las áreas de infantil, para ayudar a la socialización de los niños mediante su comunicación a través del blog de la clase y, potenciar el conocimiento de las nuevas tecnologías a las que los niños de hoy en día están muy unidos. Por lo tanto, es muy necesario y nos es muy útil a las maestras de infantil, ya que necesitamos muchos recursos, actividades que llamen la atención de los niños y que permitan un aprendizaje significativo. Además, creo que cuando salgamos de la universidad tendremos unos métodos y recursos, pero habremos de renovarnos, continuar formándonos. Por esto creo que es muy interesante el blog para nuestra profesión.